Podcast: “Matemática Sem Aula”

Podcast: “Matemática Sem Aula”

Você já conhece o podcast “Matemática Sem Aula”?
Três alunos do curso de Licenciatura em Matemática da UFF conversam sobre a vida matemática que vai além dos conteúdos da sala de aula, em um papo leve e descontraído.

O projeto surgiu a partir da ação “Novas Tecnologias para Formação do Professor de Matemática” do Programa Dá Licença, coordenada pelo professor Carlos Mathias (GMA/UFF).

Vem conferir! Ouça no Youtube e no Spotify!

🎧 Youtube: https://youtu.be/CQtwbVQtNM0
🎧 Spotify: https://open.spotify.com/show/5dTpgMBVx0TF4HORoEd9Y8

Está no ar: Painéis Científicos do II Encontro Internacional do GeoGebra em Língua Portuguesa

Está no ar: Painéis Científicos do II Encontro Internacional do GeoGebra em Língua Portuguesa

Estão no ar as gravações dos Painéis Científicos do II Encontro Internacional do GeoGebra em Língua Portuguesa.
Acesse todas as atividades do evento na playlist: https://youtube.com/playlist?list=PL3zUrVmCJMeZ0EsOt3bJ1H5AIwmpSfkta

Os certificados para participantes e autores de trabalhos serão disponibilizados em 10 dias úteis após a realização do evento, no site www.extensao.uff.br/certificados. Os estrangeiros (ou pessoas sem CPF) receberão os certificados por e-mail.

Curso: Capacitação para o atendimento remoto – nível básico

Curso: Capacitação para o atendimento remoto – nível básico

Fala galera!!
Se você pretende ser monitor e/ou se iniciar nas aulas online, temos um curso de seu interesse!

A ação Recursos Educacionais Digitais para Matemática, vinculada ao Programa Dá Licença, oferecerá o curso “Capacitação para o atendimento remoto – nível básico”, de 7 a 9 de julho.

Você receberá algumas dicas básicas que o ajudarão a se comunicar nas plataformas virtuais de uma maneira colaborativa e usando linguagem matemática. O curso abrange tanto o atendimento síncrono como o assíncrono.

Teremos uma live de abertura, outra para dúvidas e o restante será realizado à distância pela plataforma moodle.

Se inscreva e participe desta iniciativa!!

Inscrições: http://www.proex.uff.br/inscricao

VAGAS LIMITADAS!!

Está no ar o terceiro episódio do Podcast 8 ou 80!

Está no ar o terceiro episódio do Podcast 8 ou 80!

Você sabe porque as cotas são tão importantes?
Para este episódio, Isabel Figueira, que estudou em escolas particulares durante toda sua trajetória escolar, bateu um papo com Carlos Júnior, que sempre estudou em escolas públicas. Eles compartilharam conosco um pouco de suas vivências durante o ensino básico e soltaram o verbo sobre o que acham da política de cotas na universidade.

Confira este e outros episódios do Podcast 8 ou 80:

Spotify | Google Podcasts

Para mais informações sobre o Podcast 8 ou 80, clique aqui.

Está no ar o Episódio 2 do Podcast 8 ou 80!

Está no ar o Episódio 2 do Podcast 8 ou 80!

Está no ar mais um episódio do Podcast 8 ou 80!

Ainda não ouviu? Corre para escutar o que os alunos Luiz Felipe Shotun e Cleyton Amorim, ambos do Instituto de Matemática e Estatística da UFF, falaram sobre os programas de assistência estudantil vigentes na universidade. A conversa foi mediada pela incrível voz de abertura, o nosso Calebe Motta!

Disponível no Spotify

Disponível no Google Podcasts

Para mais informações sobre o Podcast 8 ou 80, clique aqui.

Livro “Dificuldades com o Ensino de Cálculo: Uma Cartografia Simbólica” – Wanderley Rezende

Livro “Dificuldades com o Ensino de Cálculo: Uma Cartografia Simbólica” – Wanderley Rezende

Alô, pessoal! Mensagem do nosso coordenador, professor Wanderley Moura Rezende:

Olá! É com satisfação que anuncio o lançamento do meu livro “Dificuldades com o Ensino de Cálculo: Uma Cartografia Simbólica”.

Já está disponível nas principais livrarias.
No site da editora Appris você ganha 20% de desconto (basta usar o código: CALCULO, no campo Cupom Desconto).

No Livro são apresentados os resultados e desdobramentos de minha tese de doutorado, Contrariando algumas tendências de pesquisas na área de Ensino de Cálculo, esse texto propõe que parte significativa dos problemas de aprendizagem do ensino de Cálculo é de natureza essencialmente epistemológica, estando além dos métodos e das técnicas de ensino, sendo inclusive anterior ao seu próprio tempo de realização. Nesse esforço filosófico, foram estabelecidas relações entre os macroespaços determinados com os mapas históricos e conceituais do Cálculo, e destes com o ensino de matemática em todos os níveis. Então, pôde-se perceber, em essência, um único lugar-matriz das dificuldades de aprendizagem de natureza epistemológica do ensino de Cálculo: o da omissão ou evitação das ideias básicas e dos problemas construtores do Cálculo no ensino de Matemática em sentido amplo. Isso posto, para romper com o isolamento semântico e a subestimação da relevância das ideias e dos instrumentos característicos do Cálculo,
propõem-se nesta obra uma reflexão crítica e algumas intervenções didáticas relativas ao ensino básico de Matemática e ao ensino do próprio Cálculo. Não se trata de antecipar o problema do ensino de Cálculo para a educação básica. O que se pretende aqui é possibilitar ao Cálculo exercer no campo pedagógico, em todos os níveis de ensino, a mesma função integradora que ele realizou no âmbito científico, no processo de construção do conhecimento matemático. Por isso estão convidados à leitura deste trabalho tanto o professor do ensino superior quanto o professor de matemática do ensino básico.

Um forte abraço, Wanderley Rezende.

Skip to content