Na semana que vem, dia 16 de julho, o professor Victor Giraldo (UFRJ) e Wanderley Moura Rezende (UFF) conversarão sobre Educação Matemática, problematização e decolonialidade.
Data: 16 de julho (quinta-feira) Horário: 15 horas AO VIVO no canal do Programa Dá Licença no Youtube.
Resumo: Os debates sobre ensino de matemática, tanto na Escola Básica como na Universidade, têm sido, em grande medida, pautados por dicotomias, tais como: conteúdo versus pedagogia, teoria versus práticas, formação inicial versus prática profissional. Quase que invariavelmente, estabelecimento de dicotomias produz hierarquias: quando se pauta uma questão a partir da oposição de dois lados, quase sempre se subentende que um desses é “melhor” ou “mais importante” que o outro. Nessa conversa, defenderemos que tais dicotomias (e hierarquias) não apenas são falsas como nos enfraquecem políticas e academicamente como coletivos de professores que ensinam matemática e pesquisadores em Educação Matemática. Procuraremos, também, apontar caminhos por meio dos quais a recente incorporação de perspectivas decoloniais na pesquisa nos campos da Educação e da Educação Matemática pode deslocar esses debates para um terreno político, situado em reflexões sobre de quem, para quem e em que estão referenciados os sentidos convencionais de educação e de matemática. Com base nessa discussão, destacaremos uma oposição de fato: entre uma abordagem de matemática não problematizada, isto é, como um campo de conhecimentos que se desenvolve linear e universalmente a partir da inspiração isolada de gênios com talento inato; uma abordagem de matemática problematizada, que, em lugar da exposição de fatos e procedimentos, privilegia a produção de sentidos e a mobilização de afetos.
Na primeira quinzena do mês de julho o projeto de Eventos em Educação Matemática do Programa Dá Licença promoverá duas oficinas sobre GeoGebra, ambas idealizadas pelo professor Humberto Bortolossi (UFF).
Oficina “Estudando problemas de Geometria Plana e Espacial com o GeoGebra para celulares e tablets” Ministrantes: Rogério Vaz de Almeida (SEEDUC-RJ / CEDERJ-UAB) e Edilson José C. Machado (UFF/SDC/CBI/BIG) Data: 02 de julho, às 15 horas
Oficina “Ampliando o Poder de Expressão do GeoGebra com o comando Sequência()” Ministrante: Humberto Bortolossi (UFF) Data: 09 de julho, às 15 horas
As oficinas serão realizadas em tempo real pelo Google Meet e emitiremos certificados para todos os participantes!
O link de acesso ao Google Meet será enviado por e-mail no dia do evento, alguns minutinhos antes de começar. Por isso, no ato da inscrição é muito importante conferir se o endereço de e-mail está digitado corretamente.
Apesar do interesse de muitos professores, o volume de trabalhos sobre HQ e Ensino de Matemática ainda é pequeno se comparado às outras disciplinas escolares. Atentos a esse interesse, o grupo HQEM – História em Quadrinhos no Ensino de Matemática e o projeto Eventos em Educação Matemática, ambos vinculados ao Programa Dá Licença, promoverão uma conversa entre professores de Matemática que se debruçaram sobre essa relação. Essa será uma conversa sobre sentidos, significados e potenciais que a nona arte detém e que podem impactar a nossa prática. Uma oportunidade para pensar a mídia dos quadrinhos enquanto ferramenta pedagógica para a sala de aula de Matemática.
No próximo dia 19 de junho, sexta-feira, teremos mais uma live incrível em nosso canal do Youtube. Os professores Daniel Clark (UFOP), Milton Rosa (UFOP) e Carlos Mathias (UFF) conversarão sobre Etnomatemática e Escola.
Etnomatemática e Escola: um casamento possível? Data: 19 de junho (sexta-feira) Horário: 16 horas
No próximo dia 17, quarta-feira, o Projeto Eventos em Educação Matemática do Programa Dá Licença promoverá a palestra “Surpresas na probabilidade: Aniversários, Bodes e Mega-Sena”, a ser ministrada pelo professor Ralph Costa Teixeira (IME-UFF).
A palestra será realizada em tempo real pelo Google Meet e emitiremos certificados para todos os participantes!
O link de acesso ao Google Meet será enviado por e-mail no dia do evento, alguns minutinhos antes de começar. Por isso, no ato da inscrição é muito importante conferir se o endereço de e-mail está digitado corretamente.
Resumo da palestra: Por que nossa intuição falha tão gritantemente em alguns problemas de probabilidade? Nesta palestra, discutiremos alguns dos mais famosos, como por exemplo: (i) O problema dos aniversários: numa sala com n pessoas, qual a probabilidade de ao menos duas comemorarem aniversário no mesmo dia? (ii) O problema de Monty Hall (aquele do show com 3 portas, 2 bodes e 1 carro) e algumas de suas variações. Comentaremos algumas aplicações (!!) desses e outros problemas clássicos. Enfim, tentaremos refinar a nossa intuição para a ela incorporar os inabaláveis números da probabilidade. P.S.: Se houver tempo (e interesse?), discutiremos também como aumentar a chance de ganhar sozinho os milhões da Mega-Sena.
No próximo dia 03 de junho, quarta-feira, teremos mais um evento sobre educação inclusiva. Neste encontro, as professoras Gisela Maria da Fonseca Pinto (UFFRJ) e Daniela Mendes Vieira da Silva (SEEDUC-RJ) apresentarão a Oficina “Números, cores, sons e operações: uma proposta multissensorial para cálculos”.
A oficina será realizada em tempo real pelo Google Meet e emitiremos certificados para todos os participantes! O link de acesso ao Google Meet será enviado por e-mail no dia do evento, alguns minutinhos antes de começar. Por isso, no ato da inscrição é muito importante conferir se o endereço de e-mail está digitado corretamente.
Resumo do evento: A inclusão de alunos com deficiências nas salas de aula regulares tem sido pauta de discussões em diversos espaços que visam à reflexão sobre a educação. Muitas atenções ainda estão voltadas para as deficiências, as limitações e as incapacidades, porém na prática, ainda estamos distantes de realidades que valorizem as diferenças como um fator enriquecedor no processo educacional. Acreditamos que todos são capazes de aprender, mas não necessariamente da mesma forma. O objetivo deste minicurso é criar possibilidades à ação pedagógica no intuito de promover contextos mais inclusivos e sugerir ferramentas sensoriais que incentivem a reflexão e o acesso a conhecimentos matemáticos para alunos com ou sem deficiências. Nesse sentido, buscamos caminhos para oferecer uma matemática escolar que respeite as particularidades dos aprendizes, proporcionando a eles experiências variadas, através dos diferentes sentidos, ou seja experiências multimodais. Neste trabalho, apresentamos algumas atividades que exploram conteúdos matemáticos a partir da inserção de cores e sons. Mais especificamente, buscamos a compreensão de razão e proporção por meio da combinação de imagens e ritmos, e o entendimento de representações de números racionais e irracionais, através de músicas e cores. As atividades propostas fundamentam-se nas ações do grupo CapTeam e Rumo à Educação Matemática Inclusiva.
